SAPO/WP/0010: Unterschied zwischen den Versionen
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− | Im Blick auf die individuelle Förderung aller Kinder und die sonderpädagogischen Förderschwerpunkte bedarf es verstärkter Fortbildung, Beratung und Begleitung der Lehrkräfte und des gesamten anderen Personals. Zusätzliche Stunden für den sonderpädagogischen Förderbedarf werden den Schulen pauschal entsprechend ihrer Gesamtschülerzahl zugewiesen. Diese müssen tatsächlich Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf zugutekommen und dürfen nicht in das reguläre Lehrerstundenkontingent fließen. (bis hier wie bisher, nun Absatz einfügen) <br/> <br/> | + | Im Blick auf die individuelle Förderung aller Kinder und die sonderpädagogischen Förderschwerpunkte bedarf es verstärkter Fortbildung, Beratung und Begleitung der Lehrkräfte und des gesamten anderen Personals. Zusätzliche Stunden für den sonderpädagogischen Förderbedarf werden den Schulen pauschal entsprechend ihrer Gesamtschülerzahl zugewiesen. Diese müssen tatsächlich Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf zugutekommen und dürfen nicht in das reguläre Lehrerstundenkontingent fließen.'' |
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Im Rahmen der inklusiven Schule setzen wir uns auch für einen Rechtsanspruch begabter Kinder auf besondere individuelle Förderung ein. <br/> <br/> | Im Rahmen der inklusiven Schule setzen wir uns auch für einen Rechtsanspruch begabter Kinder auf besondere individuelle Förderung ein. <br/> <br/> | ||
Sprache ist ein wesentliches Kommunikationsmittel. Um zukünftig keine Menschen auszuschließen, fordern wir, dass alle gängigen Sprachen der Deutschen auch in der Schule gelehrt werden. Insbesondere setzen wir uns dafür ein, dass perspektivisch an Schulen Kurse zum Erlernen der deutschen Gebärdensprache (DGS) angeboten werden. Entsprechende Lehrkräfte sollen vom Land ausgebildet werden. | Sprache ist ein wesentliches Kommunikationsmittel. Um zukünftig keine Menschen auszuschließen, fordern wir, dass alle gängigen Sprachen der Deutschen auch in der Schule gelehrt werden. Insbesondere setzen wir uns dafür ein, dass perspektivisch an Schulen Kurse zum Erlernen der deutschen Gebärdensprache (DGS) angeboten werden. Entsprechende Lehrkräfte sollen vom Land ausgebildet werden. |
Version vom 30. März 2019, 21:21 Uhr
Ständiges Antragsportal | Tagesordnung | Satzung | Grundsatzprogramm | Wahlprogramm | Positionspapiere | Sonstige Anträge | Hinweise zum Antragsportal
Antragsübersicht | |
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Antragsnummer | WP 0010 |
Einreichungsdatum | 30 März 2019 19:19:38 (UTC) |
Antragssteller | |
Antragstyp | Wahlprogramm |
Zusammenfassung des Antrags | Wiederhereinnahme des Punktes Gebärdensprache |
Letzte Änderung | 30.03.2019 |
Status des Antrags |
Ungeprüft |
Abstimmung |
Noch nicht abgestimmt |
Antragstitel Überarbeitung Bildungsprogramm Antragstext Der Parteitag möge das Wahlprogramm im Punkt "Inklusion als Menschenrecht" wie folgt ändern: "...
Im Blick auf die individuelle Förderung aller Kinder und die sonderpädagogischen Förderschwerpunkte bedarf es verstärkter Fortbildung, Beratung und Begleitung der Lehrkräfte und des gesamten anderen Personals. Zusätzliche Stunden für den sonderpädagogischen Förderbedarf werden den Schulen pauschal entsprechend ihrer Gesamtschülerzahl zugewiesen. Diese müssen tatsächlich Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf zugutekommen und dürfen nicht in das reguläre Lehrerstundenkontingent fließen.
(bis hier wie bisher, nun Absatz einfügen) Antragsbegründung Sonderpädagogik und begabte Schüler passen inhaltlich nicht direkt zusammen.
Daher sollte ein entsprechender Absatz dazwischen gesetzt werden. Link
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